EMOCIONES X MINUTO
 

PROPUESTA PARA LAS ESCUELAS DE PRIMARIA
Referencia: crédito audiovisual/taller piloto hecho en la escuela de primaria municipal Patronat Domènech


Vídeo del Taller Piloto realizado en la escuela Patronat Domènech de Barcelona


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La actividad va dirigida a niños y niñas de quinto y sexto de primaria y consiste en la creación de una película de un minuto que exprese una emoción, un sentimiento.

La hemos puesto en práctica durante el curso escolar 2005/2006 en el CEIP Patronat Domènech de Barcelona, lo que nos ha ayudado a precisar contenidos, duración y herramientas necesarias para obtener el mejor resultado.

La maestra Lilian Pérez Riera ha llevado adelante el crédito con la colaboración de las comunicadoras Montserrat Pujantell y Marisol Soto. Se han producido 13 películas de un minuto durante dos trimestres y las emociones trabajadas han sido el amor, el miedo, la estimación y la tristeza.

La experiencia de este primer taller ha sido muy enriquecedora. Hemos podido observar (¡con ilusión!) como el último día, durante el pase de un anuncio de TV, los niños y niñas eran capaces de observar el montaje (¡contaban los planos!) y captar el mecanismo básico de la transmisión de las emociones.


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Uno de los objetivos fundamentales del crédito es el aprendizaje de la gramática propia del lenguaje audiovisual (AV), tan presente en nuestra cotidianidad (¡y más todavía en la suya!) para darles la posibilidad de conocer esta herramienta desde pequeños, ayudándoles a desarrollar su creatividad y, al mismo tiempo, a ser críticos con los productos que les llegan a través de la TV, Internet, etc.

Además de este aprendizaje, el taller se propone el trabajo con las emociones, material básico que el alumnado deberá aprender a transformar y a adaptar, por decirlo de alguna forma, para que sea comprensible para los demás, para que sea comunicable.

Por lo tanto, se trabaja a partir de conceptos ligados con las emociones, como el miedo, el amor, la alegría, la tristeza, la espera, el futuro, el deseo, los conflictos, lo que me gusta, lo que no soporto... o lo que cada escuela considere oportuno, por ejemplo, si se quiere hacer coincidir con algún tema global donde hay más alumnado implicado, para trabajar un conflicto, para estimular la conciencia social, etc.

Es importante que el alumnado trabaje basándose en su propia experiencia, cosa que facilita un mejor resultado en una primera aproximación al AV. Si se tiene algo que decir, la voluntad de expresar una idea, normalmente aparece el deseo de buscar la forma de hacerlo.


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A partir de los conceptos escogidos, el alumnado aprende a desarrollar y a adaptar su imaginación a les exigencias de la gramática AV y de la duración del clip. Es muy importante aprender que todo aquello que se quiere decir debe reducirse a un minuto, hecho que resulta muy interesante como trabajo de síntesis.

El taller está pensado para que el alumnado trabaje tal como lo haría un profesional del medio, siguiendo sus pasos, con el objetivo de hacerles conocer la realidad laboral y no tan sólo una cosa adaptada a su edad.


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Sugerimos que cada taller tenga una duración de unos cuatro meses y medio, repartido en 18 sesiones de 1h 30min y lo pueden dar dos personas con formación en lenguaje audiovisual. Pero la idea es que la persona tutora del curso trabaje conjuntamente con estas dos personas y entre todas adapten el taller Emociones X Minuto al proyecto educativo global del centro. En la escuela Patronat Domènech se ha trabajado con la maestra Lilian Pérez y ha funcionado muy bien.

El grupo estaría formado por unas 12 criaturas, y así trabajar en buenas condiciones. Se forman parejas y cada una hace una película sobre uno de los conceptos/emociones que se han propuesto. Así, cada cuatro mese y medio se producen 6 películas.

Para hacer esto se necesitaría:
- 6 ordenadores con programa de edición instalado (Studio 8, por ejemplo)
- disco externo de 80 GB
- dos cámaras fotográficas digitales
- dos videocámaras miniDv
- trípode, auriculares y microfonía

Cada película esta dirigida por una criatura que tiene uno o una ayudante de dirección que puede sugerir, opinar... pero la última palabra es siempre la del director o directora. También está la posibilidad de que esta pareja de trabajo firme como co-directores o co-directoras según sea la evolución del proceso de autoría.

Durante el curso escolar se pueden hacer dos talleres. El primero se inicia en octubre y acaba a mediados de febrero y el segundo es de febrero a principios de junio.

Las criaturas aprenden, entre otros:
- que es una sinopsis
- que es un guión
- que es un storyboard
- que es una escena/secuencia
- que es un plano y los diferentes tipos
- el funcionamiento de la cámara de video
- el funcionamiento del programa de edición
- a medir el tiempo, aquí aprenden lo que pueden comunicar en un minuto
- la representación de una emoción a través del lenguaje AV

Las sesiones combinan explicaciones teóricas y ejercicios prácticos, visionados de obras audiovisuales cortas, debates sobre la emoción a representar, ejercicios sobre lo que se pude hacer y decir durante un minuto, confección de los storyboards, grabación y montaje de cada película, visionados y evaluaciones colectivas sobre los video-minutos creados.

Junio de 2006

 
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